แบบจำลองอเล็กซานเดอร์
ในการทำความเข้าใจกับแบบจำลองการพัฒนาหลักสูตรของ
เซเลอร์ และอเล็กซานเดอร์ก่อนอื่นการวิเคราะห์มโนทัศน์ของ “หลักสูตร” และ
“การวางแผนหลักสูตร”
เสียก่อนในตอนต้นของบทนี้ได้มีการกล่าวถึงนิยามและมโนทัศน์ของหลักสูตรในหลายทัศนะ
และมีอยู่ทัศนะหนึ่งที่กล่าวว่า หลักสูตร เป็น
“แผนการสำหรับการจัดเตรียมชุดของโอกาสในการเรียนรู้สำหรับบุคลที่จะเข้ารับการศึกษา” อย่างไรก็ตามแผนหลักสูตร
สำหรับแต่ละส่วนของหลักสูตรที่มีความเฉพาะเจาะจง
แบบจำลองการพัฒนา/แผนหลักสูตรของเซเลอร์และอเล็กซานเดอร์ประกอบด้วยห้าขั้นตอนคือ 1.
การศึกษาตัวแปรภายนอก (external variables) ได้แก่ภูมิหลังของนักเรียนสังคม
ธรรมชาติของการเรียนรู้ แผนการศึกษาแห่งชาติ ทรัพยากรและความสะดวกสบายในการดำเนินงานพัฒนาหลักสูตร
ผลการรายงานการวิจัยค้นคว้าต่างๆ และคำแนะนำของผู้ประกอบวิชาชีพ 2. การกำหนดเป้าประสงค์ จุดประสงค์ และขอบเขต 3. การออกแบบ หลักสูตร 4.
การนำหลักสูตรไปปฏิบัติ : การเรียนการสอน และ 5. การประเมินผลหลักสูตร
อเล็กซานเดอร์
แสดงวิธีการวางแผนหลักสูตรระดับชาติของ
เซเลอร์และอเล็กซานเดอร์เช่นกัน
เมื่อพิจารณาหลักสูตรของเซเลอร์ และ อเล็กซานเดอร์ พบว่ามีการเน้นเกี่ยวกับพื้นฐานเป็นอย่างมาก
เป็นแบบจำลองที่ออกแบบเพื่อแนะนำกระบวนการเลือกกิจกรรมของผู้เรียน ความแกร่งเป็นพิเศษของผู้ออกแบบจำลองนี้คือ
มีความครอบคลุมกว้างขวางในรูปของการเชื่อมโยงหลักสูตรเข้ากับการเรียนการสอน
ด้วยการแสดงให้เห็นว่าวิธีการสอนต่างๆ (Teaching methods) และกลยุทธ์การสอน (Teaching strategies) ต่างๆ
เป็นผลมาจากการวางแผนหลักสูตร
ความแกร่งที่สำคัญอื่นๆ แบบจำลองนี้คือ
ทุกขั้นตอนในกระบวนการพัฒนาหลักสูตรอาศัยหลักพื้นฐานทางสังคม ปรัชญา และจิตวิทยา
Model
of Sailor and Alexander
First, the concept of "curriculum" and
"curriculum planning" at the beginning of this chapter is discussed.
Definitions and concepts of the course in multiple perspectives. And there is
one view that the curriculum is a "plan for preparing a set of learning
opportunities for people to study." Course plan For each specific course
section. The Sailor and Alexander model of development / curriculum plan
consists of five steps: 1. External variables are the backgrounds of the
students. The nature of learning National Education Plan Resource and comfort
in curriculum development. The results of the research report. 2. Setting goals,
objectives and boundaries. 3. Curriculum design. 4. Implementing curriculum:
teaching and learning. 5. Curriculum evaluation.
Alexander Show how to plan your national
curriculum. Sailor and Alexander as well. Considering the courses of Sailor and
Alexander. The focus is very basic. A model designed to introduce the process
of selecting the learner's activities. The special strength of the simulator
is. There is extensive coverage in terms of linking the curriculum to teaching.
By demonstrating that teaching methods and teaching strategies are the result
of curriculum planning. Other key strengths This model is All stages in the
curriculum development process are based on social, philosophical and
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น